Topmusicanswers
5 забавни занимания по четене в класната стая за привличане на изучаващи английски език
- Играйте любопитни факти. Вероятно ще искате да напишете някои въпроси предварително. ...
- Ролева игра. ...
- Включете субтитрите! ...
- Играйте Word Association. ...
- Играйте Word Lottery. ...
- 7 коментара.
- Какви са някои дейности за четене?
- Как мога да направя заниманията с четене забавни?
- Какво е читателска дейност?
- Какви дейности се използват в класната стая по английски език?
Какви са някои дейности за четене?
Ето някои практически идеи, които можете да включите в класната стая, за да помогнете на учениците си да станат независими читатели.
- Покажете букви и думи в класната стая. ...
- Създайте семейства от думи. ...
- Играйте игри за декодиране. ...
- Научете фонематичното осъзнаване. ...
- Играйте на „риба“ с думи за зрение. ...
- Бинго за търсене на думи.
Как мога да направя заниманията с четене забавни?
6 начина да направите четенето забавно за вашите ученици
- Практикувайте „Широко четене“ За да развият любов към четенето, учениците трябва да имат време да четат. ...
- Позволете им да избират книгите си. ...
- Включете цифрова технология. ...
- Създайте среда без стрес. ...
- Конкурси за четене на домакини. ...
- Включете дейности след четене.
Какво е читателска дейност?
Дейностите по време на четене се определят като дейности, които помагат на учениците да се съсредоточат върху аспектите на текста и да го разберат по-добре. Целта на тези дейности е да помогнат на учащите да се справят така, както биха се справили с него, сякаш текстът е написан на техния първи език.
Какви дейности се използват в класната стая по английски език?
10 игри в класната стая, които всеки учител по английски трябва да знае
- Последният стоящ човек. Това е игра, която дава на учениците време да мислят и насърчава ученето от връстници. ...
- Шаради. Това е популярна игра, която е подобна на Pictionary. ...
- Изобразително. ...
- Състезание на борда. ...
- Думи табу. ...
- Палач. ...
- 20 обекта. ...
- Горещо място.
